- 找空气（精选13篇）
一、活动背景 空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，一天，一个孩子无意当中发现，土放在水里会有气泡，孩子们都围成一团观看，教师抓住这一契机，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种...
- 第一册 第一章 空气 氧（精选2篇）
第一节 空气 教学目的知识：通过实验，使学生了解空气的组成，并对空气的污染和防治有所认识。能力：初步培养学生观察实验，分析问题的思维能力。思想教育：培养学生的环境意识及实事求是的科学态度。...
- 第一册空气 氧（精选3篇）
教学目的：知识：通过实验，使学生了解空气的组成，并对空气的污染和防治有所认识。能力：初步培养学生观察实验，分析问题的思维能力。思想教育：培养学生的环境意识及实事求是的科学态度。重点难点：了解空气的组成及空气污染与防治。...
- 离不开的空气教学设计（通用10篇）
教学目标：通过在不同地点装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西。通过做将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空气的存在。通过憋气活动，知道人类的生存离不开空气。重点：知道我们的周围有空气。...
- 空气也是生命之源教学反思范文（精选3篇）
《空气也是生命之源》是四年级上册《我们周围的空气》单元的第4课。本课首先认识空气也是生命之源，再回顾我们周围的空气是否洁净，从而认识到空气污染的原因及危害，增强大家保护空气的意识。...
- 空气的湿度（精选2篇）
教学目标 知识目标1、知道什么是绝对湿度和相对湿度，知道二者之间的定量关系，能计算相对湿度.2、知道露点的概念；3、知道湿度计的原理.能力目标培养学生自主学习的能力.情感目标通过对新课的自主学习，培养学生知识的自我更新的能力，与...
- 《空气占据空间》教案（通用3篇）
【教学目标】科学概念：空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。过程与方法：用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释。...
- 空气的污染和保护（通用2篇）
课前检查：1、写出下列化学方程式（1）、硫在空气中燃烧（2）、二氧化硫跟水反应生成亚硫酸（h2so3）（3）、碳在空气中燃烧（4）、二氧化碳跟水反应生成亚硫酸（h2co3）2、某工厂使用含硫1%的煤作为燃料，该厂平均每天燃烧30吨煤，求该厂...
- 《空气占据空间吗》的说课稿（通用4篇）
空气占据空间吗整个思路我是这样设计：理解两个科学概念：空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。而恰恰这也是最重要的，要让学生明白空气与其它物质一样是能够占据空间，但空气占据空间的多少是可以...
- 《空气》教学设计（通用12篇）
一、导入新课1、启发谈话：同学们，我们做一个小实验，屏住呼吸会有什么感觉深呼吸后又有什么感觉（指名谈感受）[点评：通过情境的创设，激起儿童的体验，对课文中描写的人物产生关注的情感，激发儿童的学习动机。...
- 《致空气》（精选6篇）
这是一首用象征手法写成的抒情诗，以人们司空见惯、习焉不察的空气为歌颂对象。抓住空气的特点：“无所不在”又“踪迹难寻”；“厮守身边”又“默无一语”。...
- 《周围的空气》优秀教案（精选13篇）
活动目标1、能根据故事的内容展开讨论并认真倾听他人的发言。2、懂得新鲜空气与人们身体健康的关系。活动准备1、故事录音《小猴卖空气》。2、教学图片，葫芦一个。...
- 《致空气》教案（精选5篇）
第七课 《致空气》一、教材分析：《致空气》是一首用象征手法写成的抒情诗，以人们司空见惯的空气为歌颂对象。在对空气的讴歌中，寄寓了诗人对友谊、真情、理想、信念等的赞颂。诗歌的主题深刻含蓄，是让学生体验人生的好教材。...
- 《空气也是生命之源》教学设计（精选2篇）
教材分析：1、本课是苏版小学《科学》第四册第1单元第4课“空气也是生命之源”这一课主要引导学生运用对空气已有的知识，探究空气也是生命之源，了解空气污染的主要原因、危害及其防治。...
- 周围的空气（精选13篇）
教学目的:(一)科学探究目标:1、能借助其他物体直接观察空气,在观察空气的存在。2、能运用多种感官对空气进行观察,并能描述空气的形态特点。...
- 七年级地理教案
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