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幼儿园大班语言领域教学方案实用方案集锦

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在幼儿语言教育时,要把家庭教育和学校教育相互融合,这也是提高语言教学质量的重要方法。幼儿园需要促进教师与家长之间的沟通交流,以下是小编精心收集整理的幼儿园大班语言领域教学方案,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。

幼儿园大班语言领域教学方案1

目标:

1、理解故事内容,学习描述月亮变化的语句。

2、初步了解故事中比喻手法的运用。

准备:

自制夜晚天空的背景图,月亮变化图。

过程:

1、以猜谜语的形式导入活动。

“有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?晚上抬头向天看。”

2、教师完整讲述故事一遍。

这个故事题目叫什么?故事里说了件什么事?

3、教师运用图片讲故事,帮助幼儿理解故事内容。

(1)月亮姑娘为什么要做衣裳?

(2)月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳?

(3)月亮姑娘她是怎么变的呢?

4、教师利用教具再次讲述故事。

月亮姑娘是怎么样变化的?(引导幼儿学习月亮变化的词句。如:细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。)

5、向幼儿介绍故事中的比喻手法。

(1)故事里把月亮姑娘比作什么?这样的比喻好听吗?好在哪里?

(2)你有观察过月亮吗?你觉得它像什么?启发幼儿晚上观察月亮的变化并用图画作记录。

附:故事夜晚,月亮姑娘出来了,细细的,弯弯的,好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷,她就撕了一块云彩裹在身上,月亮姑娘想:我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天,月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上连扣子也扣不上。裁缝师傅决定给她重新做一件,重新量了尺寸,让她再过五天来取。五天又过去了,月亮姑娘又长胖了一点,弯弯的象只小船。她来取衣裳,衣裳做得更漂亮了,可惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸,说:“我只好重做了。”又是五天过去了,月亮姑娘来取衣裳,裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的,象一只圆盘那样,吃了一惊:“啊,你又长胖了!”裁缝师傅叹了一口气,对月亮姑娘说:“唉!你的身材量不准,我没法给你做衣裳了。”原来,月亮姑娘每天都在变化,所以她到现在还穿不合身的衣裳。你看,白天太阳公公出来了,她不好意思出来,只虽顺晚上才悄悄地露面。

幼儿园大班语言领域教学方案2

目标:

1、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

2、知道不怕冷的秘密是多运动。

3、能积极主动的说出自己的见解。

过程:

1、教师提问:“在冬天怎样才能使自己不冷?”请幼儿回忆有哪些保暖用品。

2、教师讲故事《不怕冷的大衣》,请幼儿仔细倾听。

3、提问:故事的名字是什么?

小白兔为什么不起床?

兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔?

小白兔是怎么去姥姥家的?

小白兔拿到不怕冷的大衣了吗?

不怕冷的大衣是什么?

4、带着问题再请幼儿听故事,鼓励幼儿积极回答问题。

5、延伸活动

让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”。

附:故事

《不怕冷的大衣》

下过雪,又刮风,天好冷啊!小白兔在被窝里睡懒觉。

“快起来,快起来,我的小乖乖。”兔妈妈叫小白兔起来。

“不起来,不起来,起来要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。

兔妈妈想了想,忽然自言自语起来:“唉,天也真冷,要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,那就太好了,冻不着,还冒汗呢。”

“真的吗?”小白兔听了,觉得很奇怪,从被窝里伸出小脑袋,“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿过吗?”

“没有,没有。姥姥说,这件不怕冷的大衣,是给她的小外孙做的……”

“姥姥的小外孙就是我呀!是给我做的,是给我做的,妈妈,妈妈,您快上姥姥家去,把大衣拿回来。”

“这可不行。姥姥说的,不怕冷的大衣呀,谁来拿都不给,只有小外孙来拿才给。”

小白兔一蹦,从被窝里蹦出来,稀里哗啦的,穿上小棉袄,套上小棉裤,围上小围巾,戴上小绒帽。

“妈妈,妈妈,我到姥姥家去了。”

“哎呀,别去吧,外面风大着呢,你不怕冻坏吗?”

“没关系,不要紧。姥姥给了我不怕冷的大衣,我就冻不坏了。”

小白兔说完话,就往外跑。哟,风刮在脸上,像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣,就飞快地跑起来。跑呀,跑呀!怎么了?脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来,跑呀,跑呀,怎么了?头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀,跑呀,到了姥姥家,额头上都冒汗了。

兔姥姥看见小白兔,心里可高兴了,拣了个挺大的胡萝卜给他吃。

小白兔说:“我不要吃胡萝卜,我要穿大衣,不怕冷的大衣。”

兔姥姥呆住了,想:“哪有什么不怕冷的大衣呀?

“妈妈说的,您给我做了一件不怕冷的大衣,穿上它,冻不着,还冒汗呢……”

兔姥姥想了想,明白了“小乖乖,看你头上汗滋滋的,不怕冷的大衣不就穿在你身上吗?”

小白兔想了想,也明白了。

小朋友,不怕冷的大衣是什么,你们明白了吗?

幼儿园大班语言领域教学方案3

活动目标:

1.倾听并理解散文内容,感受散文诗的语言美和意境美。

2.尝试按作品提供的线索,想象和仿编散文诗。

3.感受云彩变化的奇妙,激起对大自然的热爱之情。

4.愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备:

与诗文相关的课件、图片。

活动过程:

一、猜谜引入:今天老师带来了一个谜语,我们大家一起来猜猜,好吗?

1.老师念谜面,引导幼儿猜谜。

谜面:一朵棉花糖,想吃够不到,为什么够不到,因为它在天上。是什么?(云彩)

2.那跟老师一起来看云彩吧。

(1)看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?

(2)这天上的云彩可有趣了,想一想是谁让他们变的一会像这个,一会像那个的?(风)

二、幼儿欣赏配乐散文诗,初步了解诗歌内容。

1.今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗,就是关于云彩和风的,让我们一起来听一听,散文诗中的云彩会变成什么?

(1)为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西)

(2)谁来说一说云彩变成了什么?

(3)云彩很有趣是风吹着它变的,风儿可真能干!让我们来夸夸它们。(风儿、风儿你真能干!)

2.吹呀吹,云彩变成小青蛙、小青蛙会做什么呢?小花猫、小蜻蜓和小花狗会干什么呢?让我们再看一看散文诗。

3.幼儿观看视频散文诗《云彩和风儿》。

三、分段欣赏散文诗,感受散文中优美的意境。

1.吹呀吹,云彩变成小青蛙、小青蛙做什么了呢?

2.吹呀吹,云彩变成小花猫,小花猫是什么样子的?学一学小花猫的样子。

3.吹呀吹,云彩变成小蜻蜓,小蜻蜓是什么样子的?它在干什么呀?

4.吹呀吹,云彩变成了小花狗,小花狗在做什么呀?

请小朋友看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗?

四、组织幼儿展开想象,仿照散文的句式尝试仿编。

1.老师:平时,你们看到天上的云还像什么?

2.引导幼儿用“吹呀吹,云彩变成”的句式说出来。

老师:现在请小朋友象散文诗里的句子一样,用“吹呀吹,云彩变成了……”,把你看到的和想到的说出来。

3.小白云变得多有趣呀,你们想不想变成一朵小白云呀?(想)

4.老师请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作,在飘的时候,你们要想好了要变成什么。等我说“吹呀吹,云彩变成了……”你就马上变。

5.来咱们先试一遍,风儿吹呀吹,云彩变成……,你变成了什么?在干什么?(小鸭、小兔)

6.还想玩这个游戏吗?咱们到外面去玩好吗?(结束)

幼儿园大班语言领域教学方案4

设计意图:

《纲要》指出:“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。《果酱小房子》以他形象生动的图片,为幼儿创设了一个想说、乐说地宽松环境。再加上故事中所述之事都是幼儿能够理解和接受的,而且过程中情节的发展符合幼儿的智力发展,符合大班幼儿语言获得的水准。正是由于这一点,所以我大胆决定开展此次《果酱小房子》的教学活动。

一、活动目标

欣赏故事,感受故事中果酱小房子的趣味。

喜欢并尝试创编故事结尾,乐意和同伴一起学编。

二、活动重难点

重点:理解作品故事情节以及房子为什么会变色。

难点:鼓励幼儿大胆想象,续编故事。

三、活动准备:

字卡-小房子;

背景图一幅,熊哥哥、熊弟弟图片;

一首快节奏的音乐;

印有小房子轮廓的画纸,人手一张;

蜡笔14盒、7张桌子。

熟悉各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子。

四、活动过程:

(一)出示小房子,引题。

我们生活的周围有很多房子,有没有哪幢房子让你觉得特别有趣的,或者你印象很深的?

(二)出示背景图,边讲述边提问。

1.出示图片”熊哥哥“这是我的朋友熊哥哥,它在树林里发现了一幢有趣的房子,我们一起去看看吧。

2.边讲述边提问:

小房子的香味可能是什么?

熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗?哪里不一样?

(三)请幼儿作画并猜想。

接下来房子还会不会变?

它会变成什么好吃的酱,谁会引过来?

(四)教师完整讲述故事一遍。

.熊弟弟来看熊哥哥了,关于房子的颜色又变了,这是怎么回事?

.接下来会发生什么?

(五)请个别幼儿根据自己的画续编,结束活动。

幼儿园大班语言领域教学方案5

活动目标

1.初步体验RAP曲风,尝试快速有节奏的说唱歌词。

2.能看图谱自主学习街舞动作,在探索中获得技能的提升。

3.自信大胆的表演RAP和街舞,感受街舞带来的动感与快乐。

活动准备1.RAP音乐、小小男子汉节奏图谱。

活动过程

一、学习RAP1.体验RAP曲风。

1.欣赏老师带来的一段音乐,请仔细听一听,你听到了什么?

听了有什么感受?音乐里说了什么?你们以前听过吗?你们会唱吗?我们一起来唱一唱。

2.刚才我们听到的《小小男子汉》和我们现在唱的《小小男子汉》有什么不一样的地方?

3.尝试练习,发现特点。

你们想来尝试着说一说吗?给点音乐。

咦。你们发现了什么?有问题吗?哦,原来rap不是随便说的,是要根据音乐的节奏来说的。

4.学习RAP。

看,老师带来了节奏谱,你们能看懂吗?有什么不明白的地方?

一起来试试(慢)你们很棒,掌握的很好,加大点难度。提快点速度可以吗?

跟着音乐来试试。

5.小结:RAP最先是由美国纽约黑人开始说的,它是快速地极富节奏感地用语言说出自己

对生活的感悟或精神状态。可以一个人,也可以多个人说,可以有乐器伴奏也可以无伴奏。

那现在我们一般看到的qap都和什么在一起表演?

二、学习街舞

1.看视频你们跳过街舞吗?

老师带来了一段街舞的视频,请大家欣赏下。街舞好看吗?跳街舞使人注意力集中,兴趣浓厚,

动作优美、随意。而且它不仅仅是一种舞蹈,还是一种有氧运动,还可以减肥。你们想跳吗?

2.看图谱,分组学习动作。

那里有四张图谱,你们四个好朋友一组去看一看,学一学。如果有不会的可以请教老师。

3.小组展示自己学到的动作,分析图谱。其余三组跟学。

4.学习其他的动作。

觉得街舞难吗?有没有哪个动作你还没有掌握的,需要再练习一次的,去那个图谱那里再练练。

5.完整展示街舞。

学的怎样了?考考你们,把所有的动作都连起来,想不想试试。

三、完整表演小小男子汉

来,让我们站起了试一试,把我们刚刚学的新本领RAP和街舞连起来表演好吗?(完整表演1)

你们觉得表演的怎样?还有哪些地方需要注意?

再次表演(完整表演2)

你们表演的很精彩,下面面向客人老师,把自己最美的动作,展示给她们看看。(完整表演3)

四、结束

现在去邀请一位小朋友,做她的教练,和她面对面一起来试试吧。

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