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幼儿园科学活动方案精编幼儿活动汇总

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  幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,以下是小编精心收集整理的幼儿园科学活动方案,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。

  幼儿园科学活动方案1

  活动目标:

  1.幼儿通过找一找、变一变、演一演,获得光和影子的感性经验

  2.活动中幼儿的观察、合作能力得到发展,体验科学探索的乐趣。

  3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4.通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

  5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备:

  白色屏幕筐架4个,皮影道具5个,皮影、手影录像各一,篓子4只,手电筒数量和师生人数一样多,小动物图片若干个,音乐《健康歌》,大投影屏幕一个。

  活动过程:

  一、寻找屏幕上的影子,激发幼儿对影子的兴趣

  师:孩子们,这儿有我们的影子,一起来看哪!

  师:挥挥手,摇摇头,我们一起来和影子跳个舞吧!

  (评:孩子们兴奋地在大屏幕前急切地寻找自己和同伴的影子,不停地和自己的影子一起舞动,继而产生了对影子的好奇。)

  二、猜一猜手影并欣赏手影录像,感知手影的神奇魅力

  1.幼儿互相讨论

  师:白色的屏幕上怎么会有影子的呢?

  师(小结):光照在身上,身体挡住了光线,屏幕上就有了影子。

  2.师生做手影.猜手影,感受影子的多样性

  师:光照在我的手上,屏幕上就有了手的影子。我来表演几个手影,你们来猜猜。

  师:看这是谁呢?(师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。)

  师:你们真厉害,都被你们猜到了。谁也会表演手影来考考大家?(分别请3—4个幼儿演示手影)

  师:那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢?

  (幼儿自由讨论。)

  师:你们真聪明,原来手的不同姿势形成了不同的影子。

  3.观看手影录像,体验手影的神奇

  师:有一位大师,做的手影特棒,我们一起来猜猜他表演的手影是什么?(放手影录像,幼儿观看)

  (评:此环节旨在让孩子们感受手影的神奇魅力所在,幼儿被大师精彩的手影表演所折服,纷纷把掌声送给了表演大师。)

  三、通过找一找、变一变,感知影子的变化,获得光和影子的感性经验

  1.找一找影子

  师:还有许多小动物也想在白色的屏幕上找到影子,等一会儿三个小朋友一组,去找一找、玩一玩,和你的好朋友说一说,你找到了谁的影子?(幼儿分组在小屏幕后面操作)

  师:你找到了谁的影子?谁来做给大家看看?(请3—4名幼儿操作演示)

  师:你用什么办法找到小动物的影子?(手电筒)为什么?

  幼:因为光照在小动物的身上,小动物挡住了光线,就有了影子。

  师(小结):刚才小朋友们找到了小鸟、小兔和小乌龟的影子,发现了光照在这些小动物身上,就被小动物挡住了光线,白色的布上就有了它们的影子。

  2.变一变影子

  师:刚才我发现了小乌龟的影子还会变戏法呢!(师边操作,边让小乌龟的影子分别变大变小、点点头、挥挥手、摇摇小尾巴、跳个圆圈舞……)

  师:啊!这真是太神奇了!那你们想不想也让小动物的影子会变戏法呢?等一会儿把发现的秘密告诉大家。

  师:孩子们,你们发现影子的秘密了吗?谁来说说,影子是怎么变戏法的?

  幼1:光离小动物近,影子就大,光离小动物远,影子就小。

  幼2:灯光不动,小动物近,影子就大,小动物远,影子就小。

  幼3:小动物不动,灯光离得远,影子就小,灯光离得近,影子就大。

  幼4:小动物和灯光一起动,小动物的影子就在跳舞了。

  幼5:小动物不动,灯光动,小动物的影子就在跳舞了。

  幼6:灯光不动,小动物动,小动物的影子就在跳舞了。

  幼7:小动物的头、脚、尾巴、翅膀折了一下,灯光动转,小动物的影子就像在跳舞了。

  师(小结):刚才呀,我们小朋友都发现了影子的秘密,光离小动物越近,影子就越大;光离小动物越远,影子就越小。把小动物的头、脚、尾巴、翅膀轻轻一折,随着光的移动,小动物的影子就像在跳舞了。(边说边示范)

  (评:此环节通过教师的设疑让孩子们不断地猜测变戏法的秘诀。在反复操作、验证的基础上,进一步感知不同角度、不同距离光照后,影子的不同变化,继而获得光和影子的感性经验。)

  四、欣赏皮影戏,演一演皮影戏,感受影子在生活中的作用

  1.欣赏皮影戏表演

  师:影子除了会变戏法、跳舞,它还会演戏呢!我们一起来欣赏皮影戏。

  2.合作表演皮影戏

  师:哥哥姐姐也来表演皮影戏了(出示哥哥、姐姐形象的皮影道具),等会儿小朋友还是三个人一组,可要分一下工,头、手、脚的道具分别由一位小朋友拿,一起合作表演,看哪一组的表演最棒。(幼儿分组、合作表演)

  师:那你们想不想当一回小观众,欣赏一下小朋友表演,的皮影戏呢?(幼儿轮流当小观众欣赏同伴的表演)

  (评:此环节中,教师别出心裁地用废旧x光片,制作了形象逼真的皮影道具。孩子们手拿道具,个个酷似皮影戏演员,伴随着欢快的音乐节奏,不断地在屏幕上呈现出影子的各种姿态。还通过互换角色“演员”与“观众”,体验到了合作成功的喜悦。活动中,不时地发出小观众们的捧腹大笑,兴奋、激动之情溢于言表。)

  五、活动拓展

  1.影子有什么用处?(介绍古代用影子确定时间)

  2.影子有什么不方便呢?(介绍医院用的无影灯)

  3.游戏“踩影子”,找一找生活中还有哪些影子?

  幼儿园科学活动方案2

  活动目标:

  1、通过操作,知道有水的瓶子中加入了石子和沙子可以使水位升高。

  2、通过积极探索,发现乌鸦能否喝到水与水量的多少以及材料的不同有关系。

  3、学习小组合作探索,体验与同伴合作学习、交流的乐趣。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  活动准备:

  1、幼儿已熟悉乌鸦喝水的故事

  2、四人一组:每组三只瓶子,瓶子中的水分别是少,半瓶,大半瓶(各两份),一盆石子,一盆沙子,三支筷子,三把勺子,三只漏斗。

  3、实验记录纸每组一份。

  活动过程:

  一、提出问题,引起兴趣

  师:小朋友们,刚才我们听了乌鸦喝水的故事,那你们知道乌鸦是怎么喝到水的呀?

  小结:原来在有水的瓶子中加了石子后水位上升了,所以乌鸦就喝到水了。

  师:那老师今天准备了三瓶水和石子,请你们看看这三瓶水有什么不一样?

  师:有没有发现每个瓶子上都有一条蓝色的线,这个是水位线,如果加了石子水能上升到水位线说明乌鸦可以喝到水。

  师:那是不是这三瓶水中加了石子后乌鸦都可以喝到水呢?(幼儿猜测)

  师:那我们来做个小实验吧!四个小朋友一组,合作完成这个实验,三个小朋友每人拿一个瓶子做实验,另一个小朋友负责观察并将实验结果记录下来,等一会儿你们自己商量谁做实验、谁记录。

  师:那记录的小朋友怎么记录呢?

  师:那我们就采用打“√”和打“×”的方法,在能够喝到水的瓶子后面的格子里打“√”,不能的就打“×”,在实验过程中,边做实验边观察,看看会有什么发现,等一组小朋友都做好实验了,那请你们把实验的瓶子放到前面的桌子上,好吗?现在请小朋友们去找一张桌子开始实验吧,不用搬椅子。

  二、幼儿第一次操作实验,教师巡回指导。

  师:请完成实验的小组把记录纸交给老师,其他的小朋友把你实验的瓶子拿到前面的桌子上。

  师:(和幼儿一起看记录纸)我们一起来看看他们记录纸上的结果。

  师:请小朋友说一说:你在什么瓶子中加了什么?发现了什么?(请个别幼儿说一说)

  师:那你们想想,为什么红水中加了那么多的石子水还是没有升到水位线,乌鸦还是喝不到水呢?

  三、第二次实验探索,教师观察指导。

  师:那到底是不是这样的呢?我们来做第二个实验,还是和刚才一样的三瓶水,但是里面放的东西是不一样的,把石子换成沙子来做这个实验。

  师:在实验之前老师还有一些要求,请大家听仔细:还是和刚才一样四人一组,因为沙子比较细,所以老师请了小漏斗还有沙子和筷子来帮忙,注意不要把沙子洒出来,用筷子时要注意安全,而且这次要请小朋友自己来取材料了,老师已经帮大家分配好,请每组负责记录的小朋友来拿沙子,其他小朋友每人拿一个瓶子,拿好就开始实验,请第一组的小朋友先来拿(一组一组跟上)

  师:巡回观察指导,直到完成实验

  师:请负责记录的小朋友把记录纸交给老师,其他小朋友和刚才一样把瓶子放到前面的桌子上,注意不要把水泼出来,慢慢走。

  师:我们一起来看记录纸,请小朋友来说一说:你在什么瓶子中加了什么?发现了什么?(请个别幼儿)

  师:我们一起来看看,第一次的记录纸和第二次的记录纸上的结果有什么不一样?

  师:为什么刚才在红水中加了石子水不能上升到水位线,而现在加了沙子却可以呢?请你和旁边的小朋友说一说。

  师:(出示图片)我们请小图片来帮个忙,看一看,是不是和小朋友说的一样的呢?

  师:有没有发现它们有什么不一样呢?

  师:对呀!石子之间的缝隙大,所以水量少的红水瓶子中加了石子后水都流到缝隙里了,乌鸦就喝不到水了;而沙子比较细,缝隙很小,虽然水也流到了缝隙里,但是还能够上升到水位线,乌鸦还是可以喝到水的。

  师:在我们的生活中还有很多的材料,课后请大家和班里的其他小朋友一起去尝试一下,看看还会有什么新的发现,好吗?

  幼儿园科学活动方案3

  活动目标:

  1、认识时钟,学习看整点与半点,养成遵守时间的好习惯。

  2、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

  活动准备:

  物质准备:课件、自制表、连线练习图,幼儿经验准备:认识数字1——12

  活动过程:

  一、倾听表的声音,激发幼儿的学习兴趣。【通过声音,吸引幼儿的兴趣】

  师:这是什么东西发出的声音?

  二、播放课件,认识时针与分针。【通过直观的教具,引导幼儿观察】

  1、了解表与钟的不同。

  师:你们在家里的什么地方见过表?

  小结:大的厚的叫钟,(挂钟,座钟)小的,薄的叫表(怀表,手表)

  2、认识时钟,分清时针与分针。

  (1)播放课件,认识时钟。

  师;钟与表有什么相同的地方?

  小结:都有数字1-12,都有表针,都有表盘,它能告诉人们时间。

  (2)播放课件,认识时针与分针。【通过观察、比较及语音的提示,分清时针与分针】

  师:这两个表针一样吗?,哪里不一样?

  小结:短的叫时针,长的叫分针。

  (3)幼儿操作,理解顺时针转。【难点的突破】

  师:时针要与小朋友做游戏,它现在在数字1上,你能用你的表告诉我它在哪里吗?

  师:时针想旅游去,它的路线是从1依次到12,你能拨出它走过的路线吗?分针同上。

  小结:时针与分针都是从1-12的顺序旋转的,我们叫顺时针转。【通过操作游戏理解顺时针的方向】

  三、认识整点与半点

  1、认识整点【通过观察、比较,找出相同的地方】

  (1)播放课件,请幼儿找出三幅图的相同点。

  师:第一幅图的分针指着数字几?时针指着数字几?(依次类推第二幅第三幅)。

  师:它们的时间不一样,但分针指着同一个数字,那是几?

  小结:分针指着12,时针指着几就是几点。

  (2)幼儿操作练习。【幼儿动手实践】

  2、认识半点,同上。

  四、幼儿操作,结合幼儿一日生活,巩固对整点与半点的掌握。【动手实践、验证、表达的机会】

  师:几点吃早饭?几点第一节活动?几点做操?几点吃中午饭?几点入睡?几点下午的户外活动,几点妈妈来接?

  小结:小朋友都知道幼儿园的学习与生活的时间了,也都会看表了,我希望每小朋友都能做一个遵守时间的好孩子。

  五、发连线练习图,幼儿连线。【验证学习过程】。

  幼儿园科学活动方案4

  活动目标

  1.能说出常见物体的颜色。

  2.对颜色变化感兴趣、喜欢实验活动。

  3.发展表现美的能力。

  4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动重难点

  1.重点:激发幼儿对周围生活中色彩的关注。

  说明:能够意识到色彩美是幼儿感受美的一个重要方面。色彩是直观的,但是,如果幼儿不能有意已去感受,就会视而不见。因此,激发幼儿对周围生活中色彩的关注,比认识几种具体的颜色更为重要。幼儿时周围的色彩产生了兴趣,就能主动去认识各种颜色,即时认识活动就成了幼儿自身的需要。

  2.难点:引起幼儿对科学现象的兴趣。

  说明:启蒙教育不是为了追求某种即时效果,而是为了给幼儿今后的发展营造一个良好的开端。所以活动应该定位于让幼儿对科学现象的兴趣,而不是对实验结果的兴趣。但是对于中班幼儿要通过活动,取得以小见大的效果是有一定难度的。

  活动准备

  颜料和调色用具。活动室的布置要色彩丰富、协调。

  活动过程

  1.通过认识颜色的活动激发幼儿对周围生活中色彩的关注。

  (1)分散观察。结合日常生活引导幼儿观察大自然、人的眼饰、周围物品中丰富多彩的颜色,并初步了解一些颜色的名称。

  (2)集体活动。首先让幼儿回忆观察的颜色,教师出示相应的色块,并让幼儿进行颜色的指认和命名活动。然后让幼儿谈谈最喜欢的颜色、什么东西和自己喜欢的颜色是相同的……。

  2.通过使用颜色的活动,让幼儿进一步熟悉颜色,体验色彩的美,引起对颜色的兴趣。

  (1)涂色活动。为幼儿提供各种需要涂色的画,如树、水果、花……,让幼儿涂上相应的颜色,要求与实物本来的颜色相似。

  (2)配色活动。让幼儿在空白的玩具、服装、树叶图上涂色,鼓励幼儿自己配色。活动后组织幼儿欣赏同伴的作品,谈谈最喜欢哪幅画的颜色。

  3.通过实验活动引起幼儿对科学现象的兴趣

  (1)调色活动。先让幼儿自由探索,用颜料进行调色实验,体验发现的乐趣。然后组织幼儿讨论、交流调色的经验,谈谈颜色的变化。教师还可进一步操作实验让幼儿发现调色的结果是丰富多变的,激发幼儿进一步探索的兴趣。

  (2)制作活动,让幼儿通过制作和玩耍七彩风轮,引起悬念,产生求知欲。

  幼儿园科学活动方案5

  活动目标

  1.尝试用多种方式制造“彩虹”。

  2.愿意与同伴交流、分享探索的过程。

  3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

  5.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  活动准备

  1.选择一个阳光明媚的日子。

  2.部分制造“彩虹”的材料:镜子、浅盘、透明的圆珠笔笔杆、水、七彩颜料等。

  活动过程

  1.产生兴趣。

  ――有个小朋友在雨过天晴的日子里看到过一条美丽的彩虹,可是它一会儿就消失了。这个小朋友感到很遗憾。他就非常想要一条属于自己的彩虹。

  ――启发幼儿为这位爱彩虹的小朋友想办法。

  2.人造彩虹的诞生。

  ――提供各种材料,引导幼儿想出各种方法尝试制造“彩虹”。如:房间里的彩虹。在浅盘里装上水,把镜子斜放进盘子,然后对准太阳转动盘子,使太阳射到镜子上,调整镜子的角度,“彩虹”就会出现在墙壁上。

  一滴油彩虹。在一盘水上放一滴油,也会有产生“彩虹”效应,但这需要耐心调整观看的角度。

  笔杆彩虹。让阳光通过透明的圆珠笔笔杆射到白纸上,小心地转动笔杆,白纸上就会出现“彩虹”了。

  3.交流实验结果。

  ――制造出“彩虹”后,请幼儿互相欣赏。

  ――引导幼儿与同伴交流,演示自己制造彩虹的过程。

  ――我们不仅帮助了那个小朋友,而且连我们自己也能轻松地拥有一条属于自己的彩虹了。

  活动建议

  1.人造彩虹的制造方式多种多样,应鼓励幼儿大胆尝试,使他们在自主的探索活动中体验发现的乐趣。

  2.若幼儿对制造彩虹的过程非常感兴趣,教师可延长活动时间,允许孩子充分探究。

  3.其他制造彩虹的方法:如在晴朗的日子里,背对太阳的方向,用喷雾器,能形成“彩虹”:将七种颜色的油画颜料滴进水里,用小棍轻轻搅动,制造出自己喜欢的图案花纹,将白纸平放靠近水面,使七彩颜料印到白纸上,晾干后成为彩虹画。


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