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小学音乐活动方案小学活动集锦

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  音乐可以分为声乐和器乐两大类型,又可以粗略的分为古典音乐、民间音乐、原生态音乐、现代音乐(包括流行音乐)等。以下是小编精心收集整理的小学音乐活动方案,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。

  小学音乐活动方案1

  教学内容:表演歌曲《铃儿响叮当》

  教学重点:声部间的均衡

  教学难点:分声部唱歌

  教学过程:一、学唱歌曲

  1.教师以副歌的第一句范唱为导入:

  (1)设问:这首歌的歌名叫什么?是哪个国家的歌曲?歌曲描写的是什么情景?

  (2)教师归纳:美国歌曲《铃儿响叮当》,因是人们在冬季滑雪橇时所唱,又名《雪橇歌》;又因为是冬天的歌曲而逐渐演变为圣诞节等节日歌曲。它深受广大人民喜爱,长期被当作美国民歌。

  2.聆听歌曲范唱。

  提示:这是一首二声部合唱曲,大家对第一声部的曲调都很熟悉,但第二声部是很重要的,不然,歌曲表现就不丰满,因此大家要仔细听第二声部。这歌曲的学唱,采用自由报名参加某一声部的学唱。想多学一点,音准有把握的同学希望你们报名低声部,望大家考虑后回答。

  3.学唱曲调。

  (1)分声部。自由坐成二个声部的座位,教师尽量尊重学生的选择,适当做思想工作进行调整,要注意声部人数的平衡。

  (2)教师重点辅导第二声部。

  (3)先学习副歌部分的8小节。从读谱上,在五年级是没有困难的。主要是三度、四度的二声部音准与和谐,尤其是低声部,所以在学唱中教师多帮助低声部,鼓励他们的自信心。分声部唱都没问题,合成时,往往低声部把握不住,教师这时要给予支持,因此,多合成,多听,感受是惟一的办法。当这8小节成功时,他们就树立了信心,就有成功的喜悦,这是本歌学习的关健处。

  (4)学习主歌部分。

  主歌的开始8小节没问题,是同声部,只要把弱起拍唱准。问题在后8小节的低声部。其中 要唱清楚,不能混同一样。因此在学唱主歌部分时,宜将后8小节单独训练,教师要多帮助低声部唱熟练,在后8小节合成有把握后,再唱主歌部分的16小节。?

  (5)全曲合成并以欢快的情绪、稍快的速度来演唱。

  二、表演歌曲。?

  1、在熟练唱好二声部合唱曲调的基础上填入歌词:注意一音一字的吐字要清晰而欢快。

  2、想像角色化的情绪,全身心投入地演唱歌曲。

  3、选用打击乐器编创节奏谱,为歌曲伴奏烘托气氛。可以分组设计,全班分为四个组,每两组分别设计主歌与副歌的伴奏,进行比较选择,取长补短。

  4、把歌曲的开始8小节副歌曲调改编成3/4拍。教师可以提示一小节的改编,

  如: 多种节奏型的变化,让学生去发挥。

  当学生改编完后,教师要给予表扬,让学生自己试唱后,集体评价选出1—2改编比较好的曲调,全班进行试唱,并让学生说说对不同节拍产生不同情绪的感受。

  5、完整地表演歌曲。

  A 2/4拍(原型歌曲)→B1副歌部分改编的歌曲→A 2/4拍(原型歌曲)→B2……

  三、课后小结

  小学音乐活动方案2

  设计思想:

  本节课我根据音乐欣赏教学应该遵循艺术本身的规律,从听觉入手,从情感入手,充分重视审美体验在音乐欣赏教学过程中的重要作用,重视培养学生的学习兴趣和积极主动的参与意识、合作精神,鼓励学生大胆探索,勇于实践的创新精神。在教学中重点强调了“听觉”的培养,以“听”为主,引导学生在听的过程中自由想象、联想并用各种方式表现对音乐的感受、理解。下面将教学的思路作一简述:

  一、导入:

  课间播放“金蛇狂舞”音乐,让学生在音乐背景中自由走进教室,从而为学生创设良好的教学氛围,使学生无形中对音乐有所感受,为教学埋下伏笔。然后教师提出问题,根据学生的反映,自然地引出再听音乐片断,并让学生通过听辨、思考、讨论,让他们给乐曲命名,给一首从未接触过的作品命名,可以充分调动学生初听全曲的积极性,他们会全神贯注地去听,去想象,去创编。这样既培养了学生的音乐感受能力,又发展了学生的创造性思维,引起了学习兴趣。

  二、简介作品:

  通过教师简明、生动的讲解,使学生对作品相关的常识、时代背景、创作意图、曲式结构等有简单了解。

  三、简单的分析作品:

  利用多媒体课件,采用分段听赏的方法,使学生对每个乐段有所感受与体验。首先让学生听引子部分。听后师提出问题:引子部分描绘了什么样的情景?酝酿了什么情绪?通过学生的描述,从而培养学生对音乐的感受力与联想力,通过哼唱加深记忆。接着让学生听A段部分,听后师提出问题:引子过后是什么乐器把引子与第一乐段连接起来的?力度上有什么变化?有何作用?学生进行小组讨论,然后回答。在这一过程中培养了学生对力度的听辨力与联想力,通过哼唱加深记忆,进一步感受了音乐的欢快情绪。最后让学生听赏B段部分,师提出问题:A乐段和B乐段哪个乐段最热闹?用什么乐器来烘托热烈欢腾的气氛的?你能说说这段乐曲的创作特点吗?你能说出乐曲中堂鼓的节奏吗?通过让学生小组探索讨论,让学生自己画图形谱从而了解作品的创作手法,并通过用筷子模仿堂鼓演奏,加深音乐记忆,感受“对答响应”与“螺丝结顶”的创作手法在乐曲中的运用和效果,培养学生的节奏感与音乐理解能力与表现能力。

  四、复听全曲:

  在对作品有所了解的基础上让学生复听全曲,然后让学生用手中的图形按音响的顺序在课桌上排列起来,并让学生小组互相把听到的音乐描述下来,从而检测学生对音乐结构的分辨力,这样既发挥了学生的创造力,又掌握了全曲的结构。

  五、用筷子为乐曲伴奏:

  在学生中找出一名小指挥中,到讲台上指挥,要求学生在听到引子部分时随意做律动,在听到A段部分时用筷子互相敲击,在听到B段部分时用筷子模仿堂鼓的敲法为乐曲伴奏。

  六、课堂小结:

  以往的小结通常都是由教师进行的,本节课由学生来进行小结,虽然只有三言两语,但同时也检测了学生对音乐的感受,培养了学生的音乐思维。

  小学音乐活动方案3

  第一课时

  教学内容:

  1、学唱歌曲《法国号》

  2、音乐知识:法国号、四三拍。

  教学目标:

  1、学唱《法国号》这首歌曲,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

  2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。

  3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。

  重点难点:

  1、学生亲身感受、体验表现四三拍的律动变化。

  2、了解有关圆号——法国号的知识。

  教具准备:钢琴、多媒体。

  教学过程:

  一、导入新课

  1、学生踏着圆号吹奏的乐曲进入教室。

  2、请学生从《小乐队》中唱到的五种乐器的图片中试着找出所听的乐器。

  3、教师简介圆号也称法国号。导入歌曲《法国号》。

  二、学唱歌曲《法国号》

  1、《法国号》的范唱录音。

  2、学唱歌曲,并让学生寻找歌曲创作的规律。教师分句教唱,注意乐句间的完整性。

  3、启发、提示用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

  4、待歌曲演唱熟练后,加入教材第26页所示范的律动,边唱边做律动。

  三、进一步掌握四三的节奏律动

  1、请学生自己创造不同的声势,表现四三拍的强弱规律。

  2、以组为单位选择不同的律动形式加入到自己的演唱中。

  四、自制简单小乐器

  教师就学生自制小乐器进行提示,并提出要求。可参照教材中的示范,指定各组所需完成的乐器制作;更可鼓励学生自己创造出别具一格、与众不同的乐器类型。还可指定学生准备下节课上需完成自制乐器的材料等等。教师可根据学生能力、条件,特别是教学时间自主选择此项教学的要求和难度)。

  第二课时

  教学内容:

  1、学习简单的舞蹈律动,配合歌曲《法国号》背唱。

  2、学习用口风琴等乐器为歌曲伴奏。

  3、展示自制的小乐器或随堂自制简单的小乐器。

  教学目标:

  1、通过背唱、做律动等活动,做到温故而知新的教学目的,使学生顺利掌握伴奏部分的音型节奏。

  2、通过学生使用自制乐器为同学的演唱伴奏,培养音乐节奏感和协作、配合的能力。

  3、通过学习表现三拍子律动的简单舞蹈,进一步巩固对四三拍的认识与感受,培养学生的身体协调性。

  重点难点:

  1、学生用自制的简单乐器为演唱歌曲伴奏,并从中体会创造与合作的乐趣,以及培养学生关注不同质地、不同器形的乐器会有不同的音乐变化这一问题。

  2、表现三拍子律动的简单舞蹈,注意协调性。

  教具准备:钢琴、录音机、录音带。

  教学过程:

  一、复习上节课内容。

  1、学生共同复习背唱《法国号》这首歌曲。

  2、学生自己边唱边加表现四三拍强弱变化的声势,注意对比明显。

  3、学习简单的舞蹈律动,加深对四三拍节拍的感受与体验。

  (1)教师完整示范。

  (2)教师分解示范,学生模仿。

  (3)播放歌曲《法国号》的录音,学生自己做舞蹈律动。

  二、学习用口风琴或自制的乐器为歌唱的同学伴奏。

  1、教师请学生展示自制的打击乐,并做简单评价。并按乐器类型分组站立(皮质类、散响类、木质类、金属类以及有音高变化的和能发出特殊音响的)。

  2、教师请全班同学分别为两声部,分别用各自的小乐器表现两种节奏型,并相互配合。

  (1)3/4 _ o o |(建议用皮质类、金属类)

  (2)3/4 o _ _ | (建议用木质类、散响类、有音高变化的乐器)。

  特殊音响的乐器根据其发音特点,由教师现场决定其分类。

  3、待学生配合默契,即可加入《法国号》的演唱。

  4、教师示范用口风琴或自制的乐器演奏(保证学生的安全)为学生的演唱伴奏。并请学生辨别伴奏的节奏是(1)(2)的哪一种节奏型。

  5、学生学习用口风琴或自制的乐器演奏伴奏部分(根据学生能力可降低难度,每人只演奏一种音型,甚至是按节奏演奏一个音,但难度在于相互的配合。此方法更能培养学生神情专注、相互合作的能力)。

  6、学生分为两部分,相互为同学的演唱伴奏。

  小学音乐活动方案4

  教学年级:小学二年级

  课时:一课时

  教学目标:

  一、情感目标:学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情,体验学习音乐的乐趣,感受师生之间、生生之间合作的愉快。

  二、能力目标:学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。

  三、认知目标:学生能准确地拍节奏,并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。

  教学重点:

  学生能有感情得演唱歌曲,并积极主动地参与各种音乐活动。

  教学难点:

  培养学生感受、想像及表现能力

  教具准备:

  多媒体课件、动物头饰、邀请卡、打击乐器

  教学过程:

  一、律动表演整体感受

  师:小动物们,起床啦!让我们随着音乐一起来活动活动吧!

  师扮老爷爷,生扮小动物们,播放《健康歌》音乐,小动物们在老爷爷的带领下进行自由律动。

  [设计意图:用富有动感的音乐让学生自由律动表演,,旨在放松学生心情,吸引学生的注意力,营造轻松、愉快的音乐课堂氛围,并把孩子们拉进了音乐的世界。]

  二、借卡创境巧导新课

  1、导入

  师:小动物们,今天老师收到了一份特别的礼物,你们想看看是什么吗?(出示包装精美的“邀请卡”)

  请生打开包装纸,取出一张邀请卡。

  师:哦,是一张邀请卡,我受一位神秘的朋友的委托,邀请你们去他的音乐小屋玩,路上会遇到一些困难,但只要你们齐心协力,战胜了它,进了音乐小屋,神秘的朋友就会出现,你们想去吗?

  生:想……

  2、师:那我们出发吧!(播放音乐课件《郊游》,出示画面)

  教师带领学生随《郊游》音乐跳成两个圈,快乐得边跳边唱。

  3、(音乐停)师:小动物们,你们看!(出示课件“美丽的大森林”)这是什么地方啊?

  生:一片美丽的大森林

  师:(点击课件,画面出现一幅图),呀,小动物们,一条小河挡住了去路,这可怎么办呢?

  师:(点击课件,出示两组节奏图)

  A._│_○│__│×○‖

  B.__│_×│_?×│×○‖

  (课件画外音:只要打对这两条节奏图,就会出现一只船帮你们过河的,小动物们,加油啊!)

  师生相互交流。

  ①师:我们现在来做一个节奏接龙游戏,老师说第一条,你们说第二条,要接的连贯。请听老师示范:

  师:A.你好│你好○│欢迎欢迎│你○‖

  生:B.音乐小屋│在欢迎│你欢?迎│我○‖

  ②师生节奏接龙练习,提醒学生一定要随节奏读拍,速度一致。

  ③组与组、生与生之间相互接龙。

  [设计意图;借用邀请卡创设情境,通过节奏接龙的趣味练习,引导学生积极主动参与活动,在游戏中进行节奏训练,感受“○”休止符与“×?×”附点节奏的实际效果,轻松解决了歌曲节奏难点]

  4、(点击课件,一条船出现在河岸边)

  师:小动物们,小船来接我们了,让我们继续前进吧!

  (放《郊游》音乐,教师和学生一起边走边跳)

  5、师:小动物们,现在又出现了一个新情况,一棵大树档住了去路,怎么办呢?

  (课件画外音:呀,小动物们,你们又遇到困难了吧!别着急,完成下面的音乐游戏就能继续前进。努力啊!)

  ①

  ⑦②

  ⑥⑤④③

  注:游戏方法:

  将任意两个球相碰撞,学生把这两个音唱出来,并用柯尔文手势表示音高,然后大家一齐连唱这两个音。

  如:(师)我的1球碰3球(生)1(do)3(mi)

  (生齐)1313│131‖

  师点击课件,全体生唱,指名唱。

  [设计意图:通过“对对碰”音乐游戏,让学生对七个音符娃娃更加熟悉,在玩中唱,乐中唱,体现了本单元的主题“小音乐家”,同时增强了师生间、生生间的合作意识]

  小学音乐活动方案5

  教材分析:

  《种玉米》是一首印度尼西亚儿童歌曲,歌曲充满劳动热情,四二拍,音调坚定有力,描绘了热火朝天的劳动场面,用辛勤的劳动换取丰盛的果实。

  教学目标:

  1.能用坚定有力的声音、欢快饱满的情绪准确演唱歌曲《种玉米》。

  2.通过节奏练习、模唱、对比等方式唱准歌曲中带有附点节奏的乐句。

  3.通过听唱法学习歌曲,感受歌曲所表现种玉米的劳动热闹场面,培养爱劳动的传统美德。

  教学重点:

  能用坚定有力的声音、欢快饱满的情绪准确演唱歌曲《种玉米》

  教学难点:

  通过节奏练习、模唱、对比等方式唱准歌曲中带有附点节奏的乐句。

  教具:

  电子琴、多媒体电脑课件、单响筒,图片等。

  教学过程:

  一、师生问好歌

  二、发声练习曲《我们一起来唱歌》

  三、学唱歌曲《种玉米》

  1、导入:

  设问:同学们都知道现在是秋天,那秋季是一个什么样的季节呢?(丰收的季节,收获的季节)

  师:同学们吃过烤玉米、煮玉米吗?在这个季节里卖烤玉米煮玉米的非常多,现在让我们一起来了解一下玉米的成长过程。

  (播放课件)

  【设计意图:通过联系生活实际,让学生对歌曲产生兴趣,为学唱歌曲做准备。】

  2、初听歌曲录音范唱

  师:让我们一起来听一听印度尼西亚的小朋友在做什么呢?(种玉米)

  (课件播放歌曲)(出示课题)

  3、复听歌曲

  设问:请你仔细听一听孩子们在种玉米时都有哪些劳动动作?你能试着做一下吗?

  (除草、施肥、撒种子、浇水)

  【设计意图:为能用坚定有力的声音演唱歌曲做铺垫。】

  4、教师弹琴范唱歌曲

  师:今天就让我们一起来学唱这首印度尼西亚儿童歌曲《种玉米》,请同学们打开书到22页,仔细看歌词,用手指指着歌词,在心里跟着老师一起唱一唱。

  听后设问:歌曲是几拍子的?他的节拍特点是什么?请你用拍手的方式告诉大家。

  (四二拍、节拍特点强弱)

  5、教师按歌曲节奏读歌词。(用单响筒打拍子,边打边读歌词)

  师:请同学拿出笔,认真听老师读歌词,如果有不认识的字请你在旁边标好拼音。

  6再次复听歌曲录音范唱,请学生用手指指着歌词轻声跟唱。

  7节奏小练习:(课件展示)

  教师用打击乐器分别击拍两条节奏,让学生分辨是哪一个,然后学生用拍手的方式分别拍出两条节奏,不准确的地方教师指导纠正。

  设问:第一条节奏是歌曲的哪一句?请你找出来告诉大家。

  (学生找出后试着按节奏读出歌词)

  设问:第二条节奏歌曲中出现了几次?请你分别找出来,并且按着节奏把歌词读出来。

  (教师指导读的不准确的地方,全班齐读)

  【设计意图:为解决歌曲中的难点做准备,为了学生能准确演唱歌曲做铺垫】

  8、再次复听歌曲,学生轻声跟唱。

  设问:找出自己唱的不准确的乐句。

  学生唱得不准确的乐句教师弹琴范唱,学生模唱至唱准,(全班齐唱)

  【设计意图:解决歌曲的重难点,为能准确演唱歌曲做铺垫。】

  9、师生共同练唱歌曲:男女生接唱,小组接唱等方式。

  (在学生唱的不准确的乐句教师指导唱准。)

  10、教师启发学生以饱满的热情,控制力度以及用欢快的情绪演唱歌曲,学生可以加入种玉米时的劳动动作表现歌曲。

  【设计意图:培养学生的音乐表现力,感受歌曲带来劳动时的快乐,培养热爱劳动的美德】

  四、教师小结:

  师:同学们,歌曲中的小朋友在劳动时心情是怎么样的?

  (开心的)

  师:那你们在劳动时心情是怎么样的?为什么呢?

  (学生热爱劳动,喜欢劳动,享受劳动)



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