六年级教学反思总结

六年级教学反思总结(优秀5篇)

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六年级教学反思总结篇1

六年级教学反思总结

一、基本情况

这学期我担任六年级X班的数学教学工作。本班学生基本属于知识领悟能力还可以，但大部分学生的数学基础薄，学习数学的兴趣不浓，没有良好的学习习惯。通过与班主任的沟通，我了解到班上学生学习情况较差，有九名学生基础较差，学习很吃力。

二、教学反思

1.激情导入，设置情境。

“好的开始是成功的一半”。在课的开始阶段，我特别重视导入的趣味性，多样性，功能性，目的在于集中学生的注意力，从上课的第一分钟就进入最佳的学习状态。我经常用多媒体课件、图片、故事、游戏、竞赛等导入新课，让学生参与，吸引学生，从而激发学生学习兴趣，使学生能主动的参与探究与学习。

2.动手实践，自主探索。

二年级的学生毕竟年龄小，好动，易失控，注意力难以保持较长时间。因此，在课堂教学中，我十分重视调动学生的积极性，加强师生互动。让学生变被动为主动，变“要我学”为“我要学”。

（1）让每个孩子都参与到学习中。

通过学生喜闻乐见的“开火车”的形式，让每个孩子都有机会参与，通过这种形式，充分调动学生的学习积极性，让学生的数学学习活动更具情趣。

（2）让每个孩子都有机会发言。

每个问题提出后，让学生先独立思考，再在小组内交流，全班交流。这样把课堂还给学生，让每个学生都有发言的机会。我特别注重学困生的培养，有意识让他们回答一些比较简单的问题，并及时表扬鼓励，增强他们学习的信心，使他们在学习上能取得更大的进步。

（3）让每个孩子都体验到成功的喜悦。

只有让学生体验到学习的乐趣，才能让他们真正的爱学习。因此，我特别注重鼓励，肯定学生在学习过程中的积极表现，如个别学生有进步，及时在班级里表扬，让他们也能享受到学习的乐趣。

3.联系生活，拓展延伸。

数学来源于生活，应用于生活。只有把学生的学习溶入到生活中，从学生感兴趣的事物出发，才能使学生学以致用。因此，我经常引导学生从生活中去学习数学，体验数学，在实践中运用数学。

三、存在的问题

1.由于学生基础较差，存在着教不少夹生饭。

2.有些学生没有良好的学习习惯，贪玩好耍，上课不认真听讲，作业马虎潦草，导致计算能力较差。

3.优等生的思想转化工作不够，后进生的教育不够。

四、解决的措施

1.针对班级学生较广，学生知识参差不齐，明的的目标确定为：让每个学生都有所发展，及时鼓励，增强学生的信心。

2.培养学生的良好的学习习惯，加大督查力度，并且持之以恒，常抓不懈。

3.对差生多些关心，多点爱心，多些耐心，使他们在各方面有更大进步。

4.加强学生口算能力的培养，切实抓好学生计算能力的培养。

5.做好培优辅差工作，不放弃任何一个学生。

六年级教学反思总结篇2

六年级教学反思总结

古语云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”意思是：从书本上得到的知识终归是浅薄的，未能理解知识的真谛，要真正理解书中的深刻道理，必须亲身去躬行实践。同样，学生的知识的理解、能力的培养，教学理论的领悟，教学规律的探索，也离不开实践的检验。在全面实施素质教育的今天，课堂教学已由传统的传承型转变为现代的自主型，传统的教学强调大纲、教材、学生和教师的教，现在还要强调教学活动的主体——学生。现代教育技术进入课堂，可以优化教学结构，改变教学模式，提高教学效率。因此，恰当运用现代教学技术手段是现代教学的重要标志，也是提高教学效率的重要途径。

运用多媒体手段，有利于激发学生学习兴趣。多媒体教学通过图、文、声、像等多种形式刺激学生的感观，能吸引学生的注意力，使学生产生积极的学习兴趣。有了兴趣，学生才能主动地学习，全身心地投入到学习之中，而多媒体教学完全能够实现这一点。例如，英语课教学中，运用多媒体手段，使抽象的教学内容变成生动活泼的画面，这样不仅能大大提高学生学习的积极性和主动性，而且还能加大教学密度，提高教学效果。

运用多媒体手段，有利于帮助学生理解课文内容。在传统的教学中，由于受到教学手段的限制，教师往往只能凭借挂图、模型、实物等来帮助学生理解课文内容，但这些教具很难把抽象的语言文字所要表达的内容形象地呈现出来，因而学生很难理解。而运用多媒体教学，通过动态的画面与静态的文字相结合，就可以把抽象的语言文字所要表达的内容形象生动地呈现出来，使学生理解起来就容易多了。例如，语文课中《富饶的西沙群岛》第三段用“蠕动”、“追逐”来描写海里鱼的数量之多、生长之快、活动之欢，用“懒洋洋”、“慢吞吞”来描写海里鱼的情态，这些内容只可意会，不可言传，学生往往理解不透，而通过多媒体教学，先让学生观看画面，然后用动态的画面再演示一番，学生就能很快就理解了。

运用多媒体手段，有利于提高教学效率。传统的依靠“一块黑板，一枝粉笔，一张嘴巴”的单一教学模式往往会浪费大量的时间，而且有些语言讲解得也不够透彻，使学生很难理解。多媒体教学则不一样，它可以超越时间和空间，把无法展现在学生面前的东西生动地表现出来，能加大教学密度，提高教学效率。例如，语文课中《瀑布》一文，教师往往在分析诗意、理清诗情时，向学生提出一个问题：从哪些地方可以看出瀑布“如烟云般地直垂下来”的？学生往往会因为无法想象而回答不出来。因为学生对瀑布没有直观的印象，没有亲身的体会，因此很难理解。而运用多媒体教学，把瀑布的画面做成动画，让学生从动画中看到瀑布的壮观景象，这样学生就很容易理解了。

运用多媒体手段，有利于教师把自我个性体现在教学中。在传统的教学中，教师往往只是照本宣科地传授知识，而运用多媒体教学，教师则可以不受教材限制，根据自身理解和学生的实际情况，自行设计和补充教学内容，有利于教师把自我个性体现在教学中。例如，语文课中《鲸》一文，教师往往在分析课文内容时，向学生提出一个问题：鲸是哺乳动物，它与其它动物有什么异同点？学生往往很难回答，因为其它动物对鲸的观察不够全面，而鲸的生活习性又很难去实地观察。运用多媒体教学，把其它动物与鲸比较之后，再与其它动物比较之前，教师就可以根据实际情况，对课件进行增删或补充，让学生全面了解鲸的生活习性。

六年级教学反思总结篇3

六年级教学反思总结

回首这一年的六年级教学工作，感触颇深。在领导的关怀和同事的帮助下，我努力提高自己的教学水平，做好自己的本职工作，并取得了一定的成绩。下面我将从三个方面对这一年的教学工作进行反思和总结。

一、教学工作

在本学年中，我担任六年级的数学教学工作。在教学过程中，我注重基础知识的掌握，并让学生通过练习和实践来加深理解。同时，我也注重培养学生的思维能力和创新能力，通过课堂提问和小组讨论等方式，鼓励学生独立思考，并提出自己的见解。

在教学过程中，我也遇到了一些困难。例如，学生在学习过程中容易分散注意力，难以长时间保持专注。针对这一问题，我采取了一些措施，如增加课堂互动，使用有趣的教学工具，以及给予学生适当的鼓励和肯定，从而提高了学生的参与度和学习效果。

二、班级管理

作为班主任，我注重班级纪律的管理，使学生能够在良好的学习环境中学习。在上课期间，我严格要求学生遵守课堂纪律，对于违反纪律的学生，及时给予批评和教育，以保证课堂秩序的稳定。同时，我也注重与学生之间的沟通和交流，了解学生的学习和生活情况，帮助他们解决困难和问题。

三、教学反思

在教学过程中，我也遇到了一些问题和不足。例如，在课堂教学中，有时会出现重复讲解和演示的情况，影响了教学效果。另外，在批改作业时，有时会忽略一些学生的情况，没有及时给予针对性的指导和帮助。

针对这些问题，我将采取以下措施：

1.更加注重课堂讲解的简洁明了，避免重复演示，以提高教学效果。

2.在批改作业时，更加认真仔细，及时发现和解决学生的问题。

3.加强与学生的沟通和交流，了解他们的需求和困难，给予针对性的指导和帮助。

以上是我这一年的教学反思和总结。在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

六年级教学反思总结篇4

六年级数学教师教学反思

本学期，本人在根据新课程标准做好的教育教学工作的同时，也做出了以下反思总结：

一、正确定位，树立信心

面对农村教育现状，我深知所担负的责任重大，虽然环境恶劣些，但我相信自己能以百倍的信心和勇气，以对新课程标准、新教材、新教学理念的理解和探索，以对农村孩子无私的爱和责任，闯出自已的特色。

二、精心备课

精心备课，既备教材又备学生。对于教材及教师的要求，我都进行认真的思考和研究，制定详案。对于学生的要求则更为具体要备，力求在备课时既能满足教材要求，又能满足学生实际。

三、注重课堂教学

课堂是学生获取知识与技能的主要阵地。我在课堂教学中，不仅为了适应新教材和新课标的要求，更为了顾及我们学生的实际，我采取了以下措施：

1.结合学生特点，改变教学策略

根据学生的实际情况，我尽量设计一些适合学生实际水平的题目，设计一些难度较大的题目，让学生讨论，这样，既不让学生吃不了，也不让学生觉得吃力。

2.注重基础训练

数学学习好的同学，一般都比较灵活。在平时的练习中，我总是要他们思考一些较难题，目的是锻炼他们运用所学知识解决实际问题的能力。对于多数中等的学生，我抓住课本内容，让他们在掌握基础知识的同时，适当训练灵活性题目，以提高他们的解决问题的能力。

3.培养学习兴趣

兴趣是最好的老师，我经常寻找一些较有趣的数学问题给学生思考，以吸引他们的注意力，使他们能从思考中获得乐趣。在上课时，我尽可能举一些与自己生活相关的例子，让学生去尝试解决，这样，不仅让他们学到了知识点，更让他们学会了运用这些知识。

四、抓好检查与验收

课后要求学生认真整理笔记，督促学生独立完成作业。对于作业中存在的普遍问题，进行讲评，要求学生更正后，仍进行督促和检查。

在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，使自己的教学水平更上一层楼。

六年级教学反思总结篇5

六年级数学上册教学反思

一、基本情况分析

从考试成绩来看，学生的成绩参差不齐，优秀率较低，不及格率较高（10人），平均分没有达到及格线。学生做题粗心，计算能力差，思维缺乏灵活性，自信心差，依赖性强。因此，本学期应加强学生计算能力的培养，加强学生思维灵活性的培养，提高计算的正确率。

二、教材分析

这册教材包括下面的内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

1.在数与代数方面，教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例、反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。

2.在空间与图形方面，教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。

3.在统计方面，教材安排了有关数据可能产生误导的内容，通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。

4.在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习。教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的进行内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

5.教材的另一特点是从生活出发，与生活结合，编写的内容尽量是学生熟悉、感兴趣的内容，让学生感受到数学就在身边，让学生知道学习数学有很多的乐趣。

三、教学目标

1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并根据其中一个量的值估计另一个量的指。

3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

4.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5.能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测。

6.经过从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7.经过对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学知识解决问题的能力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学措施

1.创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

2.在集体备课基础上，还应和同年级老师交换听课，反思，真正领会教学设计意图，驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用“激励性、自主性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料、难点，多讲多练，精讲精练，真正师生互动、生生互动，从而调动学生学习积极性，实现教与学的效益。

3.在教学中，为学生提供创造参与教学活动的情境，努力构建“和谐有效”课堂，通过操作、观察、讨论、比较等活动，先形象具体，后抽象概括，帮助学生理解和掌握知识点。

4.在教学中还要注意抓住新旧知识的内在联系，教给学生恰当的学习方法，使学生了解知识间的横向联系。

5.在教学中要重视学生的学法指导，培养学生的迁移、类推能力。

6.抓好育尖补差工作，利用课余时间为他们补课。

五、课时安排

（一）负数（3课时）

（二）圆柱与圆锥（9课时）

1.圆柱………………6课时

2.圆锥……………2课时

3.整理